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教师干货 | 视唱练耳中的“乐感”训练

时间:2021-08-11 18:54:33     【原创】   阅读

















     视唱练耳中的“乐感”


    视唱练耳是一门重要的基础技能课程,也是福建省统考的必考课程,很多人认为开设视唱练耳课的主要目的是为了训练学生听辨能力和看谱视唱能力,以应对选拔性考试。其实以听、唱为主的训练不足以满足教学要求,通过从教多年以来的观察,我认为乐感在其中占有重要的地位。

















01

谈谈乐感

    根据观察分析,有乐感的零基础学生在学习视唱练耳的过程当中(尤其是练耳),会展现出与众不同的天赋,这类学生通常还有这样的身份:KTV的麦霸、乐队的主唱、自己热爱作曲,喜欢捣鼓作品的男生女生、或是没事就喜欢嗷两嗓子的小伙子小姑娘等等,在多年的研究下:这类学生在接触视唱练耳的过程中进度会非常顺利。

    乐感乐感,何为乐感?乐感就是对音乐的感知能力,大致可以体现在以下三个方面:

  • 对音乐的把控能力
  • 对音高的记忆能力
  • 对节奏的反应能力

02

受欢迎的练习方法


   既然如此,在基础的视唱练耳教学中,我们除了一些基本的教授方式之外,还可以插入乐感的训练,帮助学生更快速的提高视唱练耳水平。

   举一个教学片断的案例,例如在教授学生「纯五度」音程听辨的时候,我们可以适当的插入一些同学们熟悉的歌曲,让同学们更好的理解记忆「纯五度」

  • 如流行歌曲《凉凉》的副歌部分第一句(A-E)

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   这是大家耳熟能详的歌曲,用这种方式去辅助练习,比其他更抽象的教学方式更易接受。换言之,乐感的训练也能称之为联想训练,将具体音程的度数与平时日常生活中耳熟能详的曲子联系在一起加深理解。

   这样一来,“枯燥”的练耳课,更能吸引大家的注意力及增强了对课程的兴趣度。最重要的是,穿插唱谱后,学生的乐感会慢慢培养起来,甚至举一反三——找出其他纯五度音程的歌曲。

  • 又例如在讲大六度音程的时候,如圣诞歌曲《铃儿响叮当》的主歌第一句(G-E)

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  • 或流行歌曲《小幸运》副歌开头第一句(E-G-D-E)

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03

结语

   通过这些辅助性的教学手段,来配合我们课堂上的视唱练耳练习,能够取得更佳的效果,这是我从教多年以来的经验总结。等到学生的乐感有所起色之时,会提前给学生接入和声思维的概念,当然只是一些简浅的和声知识。和声思维的培养能够帮助学生更好的进行听音训练,同时足够应付一些外省音乐学院校考的部分和声考题。

   乐感比较好的学生,还能够较快掌握即兴伴奏,在往年的学生之中不乏佼佼者:大一就担任年级大课的即兴伴奏。

   视唱练耳的教学需要长期学习、改进,更新教学方法/模式,做到与时俱进。通过不断的积累、提升、对症下药,全方面地充实自己,引导学生的学习兴趣,尽量避免灌输式的、机械性的反复练习,注重乐感的培养,充分调动学生的积极性与主动性,这样才能起到事半功倍的效果。乐感的训练是辅助性的练习,虽然重要,但在课程上最重要的的仍然是基础的训练以及大量的练耳音频


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